התפתחות בשנה הראשונה לחיים: הקדמה כלליתבעבר היו תיאורטיקנים- ובהם תיאורטיקנים פסיכואנליטיים חשובים שחשבו שהתינוק חסר ישע ותלוי לחלוטין בסביבה החיצונית לסיפוק כל צרכיו (נקרא שלב

המשחק משמש ככלי טיפולי. במהלך הטיפול יושם דגש על עזרה בהבניית רצף במשחק, עם התחלה, אמצע וסוף, הרחבה של המשחק ועידוד של העלאת רעיונות. במהלך

מסגרות חינוכיות שעשויות להתאים: ביקור בגן רגיל בליווי סייעת – מתאים בעיקר לילדים בעלי יכולות תואמות גיל בחלק מתחומי ההתפתחות, עם קשיים נלווים בהם הילד

התינוקות אינם נולדים טאבו לראסה. הם נולדים עם טמפרמנט מסוים ויכולת ויסות הייחודית לתינוק. כבר לאחר הלידה ניתן לראות האם התינוק הוא תינוק קל ונוח

חלק מההמלצות של האבחון הפסיכולוגי מתייחסות לצרכים של הילד בתוך המסגרת החינוכית: סיוע של גננת שיח בגן רגיל– סיוע כזה מתאים לילד שהתפתחותו הכללית תקינה,

הגדרות: Hallopeau, דרמטולוג צרפתי, תבע את המונח טריכוטילומניה ב – 1889 לתיאור קרחת שנגרמה על ידי מריטה עצמית של שיער. כיום המונח מקיף את הסינדרום

היחסים המשמעותיים של פעוטות עם הוריהם תורמים לא רק להתפתחות אישיות הילדים ולמבנה ההגנות הפסיכולוגיות אלא גם לאמונות של ילדים צעירים למה אפשר לצפות ביחסים עם אחרים.

כניסתם הבו זמנית של שני תינוקות בעלי צרכים דומים מבחינה התפתחותית לחיי המשפחה יוצרת תנאים ייחודיים .

כיום כאשר שיעור הגירושין הולך ועולה, צריך לדעת איך להתגרש נכון. כיום לפחות 1 מכל 4 גירושין נחשבים גירושין עם קונפליקט גבוה (מנתונים שנלקחו ממרפאות לבריאות הנפש).

עולם המשחק מהווה מרחב ביניים שבין דמיון למציאות. מרחב זה הוא חשוב מאוד לילדים והוא מהווה אבן דרך משמעותית וחיונית להתפתחות בחיי הילד.